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Sufre la entidad déficit en el sector educativo

Alumnos de bachillerato tienen problemas de lectura y de comprensión lectora: MIA
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La Medición Independiente de Aprendizaje (MIA) arrojó en 2015 resultados poco alentadores en relación a que alumnos que llegan al bachillerato poseen problemas de lectura y de comprensión lectora.

Durante la presentación de estos casos obtenidos por organizaciones de la sociedad civil, la Universidad Veracruzana y el Ciesas-Golfo se destacó que lo rescatable en Quintana Roo es el porcentaje de casi 98 por ciento de cobertura en educación básica, ya que existe la infraestructura para ello.

Felipe Hevia de la Jara, antropólogo por la Universidad de Chile, maestro y doctor en Antropología por el Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (Ciesas), destacó que como resultado de la evaluación el 21.7 por ciento de los niños de tercer grado de primaria pudieron responder a una pregunta de comprensión inferencial.

“En quinto grado, el 56.4 por ciento de los alumnos no supieron responder correctamente y en secundaria, el 35.9 por ciento; lo grave es que en bachillerato uno de cada 10 estudiantes no respondió de manera satisfactoria a una pregunta sobre comprensión de un texto dirigido a niños de segundo de primaria”, comentó.

En el área de matemáticas, indicó que existe un porcentaje muy alto de niños y jóvenes que no logran resolver adecuadamente restas y división, ya que sólo 42 por ciento de los estudiantes de tercero de primaria pueden restar y uno de cada cuatro niños de sexto de primaria no logra resolver una resta.

“En secundaria el 17.2 por ciento del alumnado no puede restar y el 30 por ciento se equivoca en las divisiones; prácticamente uno de cuatro jóvenes de tercero de secundaria no puede dividir”, afirmó.

Finalmente, expresó que lo anterior lleva a las autoridades del sector educativo a pensar en nuevas formas de enseñar y aprender, además de buscar formas de colaboración diversas entre la comunidad educativa y la sociedad para que se involucren de manera más efectiva en el proceso.

TA

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